洛阳科技职业学院

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培养方案

数控技术专业人才培养方案(19级中职)

 

数控技术专业人才培养方案

(19级中职)

 

 

 

 

编  制  人                   

审  核  人                  

教学院长(签字)               

 

机电工程学院


 

数控技术专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业名称:数控技术

专业代码:3051400

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

基本修业学制为3年。

四、职业面向

表1   数控技术专业人才培养职业面向表

所属专业大类

(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群 或技术领域 举例

职业资格证书和职业技能等级证书举例

装备制造大类(56)

机械设计制造类(5601)

 

通用设备制造业(34)

专业设备制造业(35)

 

机械工程技术人员

(2-02-07)

机械冷加工人员

(6-18-01)

设备操作人员、工艺技术人员、工装设计人员   、机电设备安装调试及维修人员、 生产现场管理人员

车工(数车)、铣工(数铣)、钳工、电工、

三维(或二维)机械设计软件证书

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握机械零部件识图与测绘、CAD 三维造型设计、机械加工工艺文件识读与编制,熟悉安全操作规程、各类金属切削加工方法及加工装备、常见零件程序编制方法与加工等专业知识和技术技能,面向从事数控机床操作与编程、数控加工工艺编制、数控机床维护与调试、生产管理等工作的高素质技术技能人才。

(二)培养规格

1.素质

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

2.知识

(1).掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

(2).熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识;

(3).掌握机械制图、公差配合、机械设计基础等基本知识;

(4).掌握普通机床和数控机床识读与操作的基本知识;

(5).掌握典型零件的加工工艺编制,机床、刀具、量具、工装夹具的选择和设计基本知识;

(6).掌握常见液压与气动控制、电工与电子技术、PLC 编程的基本知识;

(7).掌握必备的企业管理相关知识;

(8).了解数控技术方面最新发展动态和前沿加工技术。

3.能力

(1).具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

(2).具有良好的语言、文字表达、沟通和协调能力;

(3).能够识读各类机械零件图和装配图,能以工程语言(图纸)与专业人员进行有效的沟通交流;

(4).能够熟练使用一种三维数字化设计软件进行零件、机构和工装的造型与设计;

(5).能够进行机械零件的制造工艺编制、数控程序编制与工艺实施;

(6).能够依据操作规范,对普通机床、数控机床和自动化生产线等设备进行操作使用和维护保养;

(7).能够进行机械零件的常用和自动化工装夹具设计;

(8).能够对机械零部件加工质量进行检测、判断和统计分析;

(9).能够依据企业的生产情况,制定和实施合理的管理制度。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合的育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,提升职业教育质量,按照国家有关规定,结合河南经济发展需求和本校办学实际,现开设以下课程:

1.职业生涯规划

课程目标:使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确职业观、择业观、创业观以及成才观立德树人,加强思想政治工作,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会以及就业创业的准备。

主要内容:职业生涯规划与职业理想,职业生涯发展条件与机遇,职业生涯发展目标与措施,职业生涯发展与就业创业,职业生涯规划管理、调整与评价。

教学要求:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,了解职业、职业生涯、职业理想的内涵,理解职业理想对人生发展的作用,理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性,初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度,增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,并引导中职生肩负起民族复兴的时代重任。

2.职业道德与法律

课程目标:帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯,指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,培育尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好行为习惯,大力弘扬宪法精神,大力弘扬社会主义法治精神,不断增强法制意识,引导学生成为懂法、守法、用法的好公民。

主要内容:习礼仪讲文明,知荣辱,有道德,弘扬法治精神,自觉维护宪法权威、保证宪法实施,当好国家公民,自觉依法律己,避免违法犯罪,依法从事民事经济活动,维护公平正义,为新时代推进全面依法治国、建设社会主义法治国家而努力奋斗。

教学要求:了解礼仪的基本要求、意义,职业道德的作用,尊重他人、平等待人,培养正确的礼仪、道德观念,懂法、正确合理用法,自觉践行礼仪道德规范,了解宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现。维护宪法权威,就是维护党和人民共同意志的权威;捍卫宪法尊严,就是捍卫党和人民共同意志的尊严;保证宪法实施,就是保证人民根本利益的实现,在日常生活中践行道德和法律,做遵纪守法的好公民。

3.经济政治与社会

课程目标:深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,对学生进行马克思主义相关基本观点的教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识的教育。使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义的共同理想,积极投身到我国经济、政治、文化、社会建设之中。帮助学生提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念,坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心,提高分析社会现象的能力,增强参与社会生活的积极性。

主要内容:透视经济现象,投身经济建设,拥护社会主义政治制度,参与政治生活,全面建设社会主义现代化国家。

教学要求:以学生为主体,因材施教,从学生的客观实际出发,帮助学生了解我国社会主义市场经济的基本知识,理解社会主义基本经济制度的优越性;了解我国社会主义政治制度的相关内容,了解社会建设和和谐文化建设的相关知识等。加强实践教学,突出能力培养,着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力,使学生在学习和运用知识的过程中,内化知识,获得体验,形成良好的行为习惯,提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力。

4.哲学与人生

课程目标:深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,切实推进十九大精神“进头脑、进课堂、进教材”,将十九大的新思想、新观点、新要求与课程内容融会贯通,对学生进行有关马克思主义哲学世界观和方法论的教育。提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。

主要内容:坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路;用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度;坚持实践与认识的统一,提高人生发展的能力;顺应历史潮流,树立崇高的人生理想;在社会中发展自我,创造人生价值。

教学要求:以学生为中心,倡导启发式教学,采取合作探究、讨论、案例分析等多种教学方法,充分调动学生参与教学过程,激发学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发,通过知识学习和案例分析,帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的相关基础知识,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

 

5.语文

课程目标:中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯;引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

教学内容:在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,加强写作和口语交际训练。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

教学要求:通过一年的学习,学生能够熟练运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。

6.中华优秀传统文化

课程目标:

(1)总体目标:本课程以帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神,理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式,引导学生自觉传承传统文化,增强学生民族自信心、自尊心、自豪感,启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。

(2)具体目标:

    知识目标:

熟知并传承中国传统文化的基本精神,领会中国传统哲学、文学、艺术、科技等方面文化精髓。熟知中国传统道德规范和传统美德。熟知中国传统服饰、饮食、民居、婚丧嫁娶、节庆等文化特点及习俗。

能力目标:

能吸收传统文化的智慧,感悟传统文化的精神内涵。能掌握学习传统文化的科学方法,养成学习传统文化的良好习惯。能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。

素质目标:

培养学生对中国传统文化的热爱及崇敬之情,增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。开阔学生视野,提高文化素养。不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生形成良好的个性、健全的人格,学会处理人与人、人与社会之间的关系,促进其职业生涯的发展。

课程内容:中国传统哲学思想、中华传统美德、语言文字、文学典籍、书法绘画、乐曲戏曲、中医养生、传统科技、节日民俗、美食名饮等。

课程要求:《中华优秀传统文化》是一门公共基础课,是一门讲授中国传统文化,传承中国民族精神,弘扬优秀文化传统,提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。本课程以职业教育为切入点,力求贴近学生生活,体现职业教育特色,注重科学性、知识性、趣味性相统一。通过学习本课程,帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化,领略传统文化的魅力,解读传统文化的精髓,从中获得人生的启迪,引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

7.历史

教学目标:了解历史的时序,初步掌握解释历史问题的方法,从历史的角度认识中国的具体国情,认同中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化。使学生学会学习,不仅感受历史的境况和氛围,体会历史人物的心态和想法,而且逐步学会怎样对历史进行认识,如何对过去所发生的事情进行解释,从而在学习的过程中逐渐积累对人类社会历史进行探究和思考的经验,掌握认识历史和了解社会的方法,形成正确的历史意识。

教学内容:中国古代史、中国近现代史、世界历史。

    教学要求:通过本课程的教学,使学生能比较全面地了解历代史家的史学思想、方法,具备运用辨证史观分析问题和解决问题的基本能力。培养学生逐步形成正确的社会意识、国家意识、民族意识、国际意识等,而且注重培养学生具有正确的公民意识,具有健全的人格,逐步形成正确的道德观念和价值观念。使学生在学习的过程中学会认识过去,认识社会,认识人生,认识自己。

8.     应用文写作

课程目标:以学生职业需求为导向,通过教学使学生掌握日常生活、工作和交际必需的应用写作基本理论和基础知识,提升学生的应用文写作能力和书面沟通能力。结合职场实例讲练结合,构建起应用文写作由“学”“练”“训”到“用”的模式,提高学生走上工作岗位的适应能力和竞争能力。

课程主要内容:汉语的语法规范;应用文写作基础知识;公文写作;事务文书;日常文书;规章制度;经济文书;传播文书;党政机关公文格式及公文处理;标点符号的用法;常用文章修改符号及其用法。

课程教学要求:通过本课程的学习,使学生了解和掌握各种常见应用文的写作格式、要求,通过理论知识体系的构建及写作实践的训练,使学生能够写出格式规范、结构清晰、措辞精准的常用应用文,逐步引导学生掌握处理职业生涯及日常生活应用类文章的能力,让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

9.英语

课程目标:

目标1:专业能力目标

(1)掌握英语听说读写译的基本技能与技巧;

(2)能将英语知识运用于日常口语交际中;

(3)能将基础英语知识结合并服务于专业实践,学以致用;

(4)具备本专业相关工作岗位所需的英语基本能力。

目标 2 :社会能力目标

(1)具有较强的语言表达、沟通和协调能力;

(2)具有团队合作和创新精神;

(3)具有良好的心理素质、逻辑思维能力、自我反省、追求卓越的思想意识;

(4)具有踏实肯干的工作作风、诚实守信的良好品格、爱岗敬业的社会责任感和主动、热情、耐心、周到的服务意识。

目标3:方法能力目标

(1)能养成良好的英语学习习惯,掌握正确的学习方法;

(2)能掌握基本的信息搜集、资源整合的方法; 

(3)能独立制定学习计划并进行实施。

目标4:创新教育目标

(1)注重对学生英语应用能力的培养,引导学生创新性运用所学知识及时发现问题、主动探索问题并积极解决问题;

(2)培养学生的人文素养、逻辑思维能力、独立思考意识和积极正面的三观;

(3)树立教育全局观念,培养学生掌握基本英语技能,为学习其他专业知识和职业技能打好基础;

(4)融入素质教育,加强学生的职业道德观念,为学生今后创业和继续深造提供服务。

主要内容:

本课程是以职业需求为导向,融合行业需求与英语学习为一体,以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的英语课程。通过学习,培养学生扎实的英语语言基本功和语言运用能力,特别是使用英语知识处理日常生活及工作需要的实践能力,使不同专业的学生具备符合未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能。提高学生对社会、对职业的适应能力,使学生能够在学习、工作的真实场景中看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料,特别是能结合专业和岗位特性得体地进行日常会话和专业交流,使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的具有良好职业素养、职业道德的高素质技能型专门人才。

教学要求:

(1)以学生为中心,充分发挥学生在课堂上的主体地位,激发学生课堂学习的积极性和主动性,引导学生及时发现问题、主动探索问题并积极解决问题。

(2)以成果为导向,结合学生就业需求及行业需要,拟定教学方案、确定教学内容、设计教学思路和教学方法,使学生具备专业所需的基本技能,更好地适应未来职业发展的需要。

(3)倡导合作探究式学习,贯穿辅助启发式教学,因材施教,加强实践,着重培养学生的学习能力、认知能力和实践能力。

(4)立足实际,着眼未来,在培养学生基本技能的同时,注重培养学生的专业素养和综合素质,打造适应未来社会需要的专业复合型人才。

10.数学

课程目标:重视学生主动性,教师引导次之,让学生明确学习目标和预期表现,清楚学习内涵,使学生具有一定专业所需的数学知识和数学思想;提高学生综合能力和素质,完善学生人格。通过数学基础模块的学习培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力,使学生能够灵活运用所学知识综合分析问题和解决问题。

主要内容:集合、不等式、函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步等基础知识。根据学生的个体差异制定个性化的评价方式,准确掌握学生的学习状态,对教学进行及时调整,从而使他们实现学习目标。

教学要求:按照最新大纲要求,根据专业特色,制定不同的课程教学方案,提供不同的学习机会,充分发挥学生的主体作用。坚持以学生为中心,注重因材施教,通过数学课程的学习,培养学生运算能力、自学能力、综合运用所学知识分析研究问题的能力以及一定的逻辑推理能力,掌握一定的数学思想和方法,为学生学习后续课程奠定基础。

11.体育与健康

课程目标:通过体育与健康课程的学习,达到增强体能,养成锻炼的习惯和健康的生活方式,形成积极进取、乐观开朗的生活态度,提高与专业特点相适应的体育素养,培养良好的心理品质,增强人际交往的能力与合作精神,发扬体育精神。

主要内容:学习篮球、排球、健美操、足球、健身气功等运动技能;掌握更多科学的锻炼方式、多种运动损伤的处理方式及预防。

教学要求:坚持以学生为中心,以成果为导向;通过体育课程树立“健康第一”的意识,促进学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才;增强学生体质和健康水平,激发学生参与和热爱体育活动,培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯,塑造完美人格,形成积极乐观的生活态度。

12.心理健康

    课程目标:使学生了解心理学的相关理论和基本概念明确心理健康的标准和意义;使学生掌握自我探索、心理调适及心理发展技能;能够正确认识自己,接纳自己。

    主要内容:心理健康概述,树立自我意识,走出情感的误区,强化意志,珍惜生命,高效学习与创新思维,用心交往,优化择业心理,网络与心理健康。

    教学要求:运用心理学的理论、技术和方法,结合常见的心理问题,提出解决这些问题的思路和方法。提高正确的自我控制能力,养成良好的心理素质和乐观心态。

(二)专业(技能)课程

机械制图、极限配合与测量技术、机械CAD、金属材料与热处理、机械设计基础、数控编程与操作、机械CAD/CAM 应用、Mastercam数控加工、电气控制与PLC等。

 

 

 

 

 

 

 


 

表2   数控技术专业(技能)课程教学内容与要求表

序号

专业(技能)课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

1

机械制图

通过学习绘图和机械图样,掌握绘制零件图和装配图的方法。

内容:画法几何的基本理论及机械制图的基本知识,机械加工零件图和装配图的画法,工程制图的国家标准、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的标注。标准件画法和实物测绘方法。计算机绘图基本方法。

要求:具有画图、读图和使用计算机软件绘图的基本能力

2

公差配合与技术测量

通过本课程的学习,让学生建立互换性、公差与高质量产品的概念;能正确识读、标注模具图纸上公差、配合与表面粗糙度要求,并能熟练查用相关国家标准;能正确选择和使用生产现场的常用量具对一般的几何量进行综合测量。

内容:公差测量技术,极限与配合,长度测量,几何公差与检测,表面粗糙度的测量,光滑极限量块的使用,滚动轴承的公差与配合,螺纹和键的公差配合与检测

要求:将公差配合和计量学有机结合在一起,掌握公差和技术测量的基础知识,会应用有关的公差配合标准,具有选用公差配合的初步能力,能正确选用量具量仪,会进行一般的技术测量工作,正确地理解设计图样。

3

 

机械CAD

 

本课程结合机械制图课程,以介绍机械制图软件为主,其中介绍的制图软件以AutoCAD为主,而AutoCAD又以机械零件的平面绘图为主,以三维图样设计为辅,使学生能够按标准快速绘图。

内容:CAD技术在机械工程中的应用和技术方法,重点介绍了CAD技术在机械设计、模具制造、数控加工、逆向工程、企业管理中的应用及其二次开发技术

要求:掌握AutoCAD软件的应用,掌握命令、数据的输入方法,会在计算机上绘制零件图和装配图。

4

 

 

电工基础

 

 

使学生会观察、分析与解释电的基本现象,理解电路的基本概念、基本定律和定理,会使用常用电工工具与仪器仪表;能识别与检测常用电工元件;能处理电工技术实验与实训中的简单故障;掌握电工技能实训的安全操作规范。

 

内容:电路的基本物理量、欧姆定律的基本内容以及使用方法、电桥平衡的条件、正弦交流电路的基本概念、基尔霍夫定律、掌握正弦甲流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念

要求:能阅读一般电路图、能对电路进行分析和计算、会识别和正确选用电路、电容及电感元件、会正确选用和使用仪器对电路进行测量和调试。

5

 

零部件测绘与CAD成图技术

      本课程结合机械制图与公差配合与测量技术课程,通过“做、学、教”任务驱动式的教学方法,对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力进行全面训练,使学生具备岗位所需要的综合技能。

 

内容:测绘工具的使用、典型零件的三维建模、典型零件图的绘制、典型零件的草图绘图、典型零件质检报告的书写、常见零件的创新设计、三维装配与二维装配图的绘制及综合实例。

要求:本课程使用传统的绘图工具和先进的计算机辅助绘图工具,绘制中等复杂的零件图与部件装配图,读懂较复杂的零件图与部件装配图理解零件图上零件加工、检验的技术要求;使用测量工具、测绘机械零部件并完成相关图样使用相关软件进行零件的三维造型及工程图样。培养认真负责的工作态度,科学规范的工作方法,严谨细致的工作作风以及分析问题和解决问题的能力。

 

6

数控机床加工与编程(数控车床)

通过本课程的学习让学生了解数控机床加工程序编制的基础知识和基本方法,重点培养学生学会数控车床、数控铣床/加工中心、数控电加工等机床的编程方法及基本的操作技能。

内容:数控机床加工工艺和程序编制的基本知识、数控车床的加工工艺、数控铣床的加工工艺、加工中心的加工工艺、数控线切割机床的加工工艺和自动编程等

要求:正确设计零件的数控加工工艺;掌握常用编程指令的具体含义;熟练地掌握利用数控车/铣床对零件进行加工时的程序编制;具备一定的数控车床、数控铣床、加工中心及数控电火花线切割程序编程能力;具备基本的数控机床面板操作能力。

7

机械制造工艺

本课程以真实模具产品生产任务、生产实际产品为载体,通过理论与实践的结合,使学生能掌握各种机械制造加工技能、机械加工工艺编制、机床的装配、产品质量的检测,提高自身专业水平及专业素养。

内容:机械加工工艺规程的制定;机械加工精度;机械加工表面质量;典型零件的加工、装配工艺基础

要求:以机械制造工艺过程为主线,了解从毛坯生产到机械产品装配的工艺方法、主要设备、工件定位装夹、测量调整等方面的基本知识。结合专门工艺学,能进行零件的工艺分析,编制简单零件的工艺规程。

8

金属材料与热处理

通过课程的学习培养学生对机械产品材料选择及材料热处理知识运用能力;培养学生现场分析问题、解决问题的职业能力;   培养学生的团队合作精神和职场交流能力;培养学生耐心细致、认真负责、爱岗敬业的工作态度和持之以恒的工作作风。

内容:掌握常用金属材料的牌号、成分、性能及应用范围;了解金属材料的结构及其成分、组织和性能之间的一般关系;懂得金属材料处理的一般原理;明确热处理的目的,了解常用热处理工艺及实际应用。

要求:初步掌握普通热处理方法的工艺特点和应用范围,初步具有合理选择材料、确定零件生产工艺过程热处理工序位置的能力。

9

液压与气动

掌握常用液压与气动元件的功用、组成、工作原理和图形符号、应用和选用方法,熟悉常用液压与气动基本回路和典型设备传动系统的组成、工作原理和特点,了解国内外先进液压与气动技术成果在机电设备中的应用。初步掌握液压系统故障诊断与排除方法。

内容:液压传动基础、常用液压元件的结构原理、液压基本回路、典型液压系统实例分析、液压系统的设计及气压传动等。

要求:通过本课程的学习,使学生熟悉液压与气动元件的结构原理,学会识别选用各类液压元件气动元件,学会实践动手搭接各种液压与气压传动的常用回路,熟悉液压与气动基本回路功能及用途,学会处理生产实际中一般液压与气压传动故障,学会分析解决一般机电设备的液压气动系统常见问题的能力。

10

CAXA数控车

 

利用CAXA电子图板能熟练操作基本图形的绘制,图形编辑、轴孔等高级曲线的绘制,完成工程标注,图幅、图框、标题栏、零件序号、标题栏的绘制,能独立完成零件图的绘制。

 

 

 

内容:涵盖了CAXA数控车的特点和功能、软件的基本操作、各种图形的绘制和编辑方法、各种图形管理和辅助工具的使用及软件系统配置等方面的知识,注重编程的应用,包涵外圆、端面、沟槽、内孔、螺纹加工、刀具轨迹的形成、加工轨迹的仿真、导出程序加工的方法。

要求:能完成基本造型的绘制,能完成外圆、端面、沟槽、内孔、螺纹加工、刀具轨迹的形成、加工轨迹的仿真、导出程序加工的方法。

11

数控铣床编程与操作

 

 

 

通过本课程的学习,让学生熟知数控铣削加工工艺安排、加工路线的确定及数控铣削编程;熟知FANUC、华中世纪星操作系统的数控铣床、加工中心的操作,能对一般零件、复杂零件进行数控铣削加工;能熟练使用相关检测工具及检测方法进行零件检测

内容:数控铣削加工人员所从事的数控铣削加工工艺及编程、数控铣床和加工中心操作、质量检测等典型工件,加工端盖零件、支架类零件、复杂曲面零件、箱体类零件

要求:具备独立、熟练操作数控铣床、加工中心加工零件的能力、具备选择和使用数控铣削常用夹具、刀具和量具的能力;具备对常见错误(编程错误、使用夹具、刀具、量具的错误、工艺错误等)的分析与处理能力;

12

MASTERCAM

阅读分析零件图;具备一定的空间想象能力;能完成不同软件间的文件交换与共享

内容:掌握MasterCAM基本命令的操作方法;培养空间想象能力、三维模型设计能力和自动加工彼岸村能力,为将来的实际应用提供必要的基础

要求:掌握MasterCAM的建模方法,正确生成刀具路径并能按要求合理选用合适的刀路,根据加工的机床后处理成对应的NC文件

13

数控机床故障诊断与维修

本课程以机床制造业企业中的数控机床装调工、装调工程师、维护工和维修工程师等相关工作岗位为目标,使学生掌握数控机床故障诊断与维护、维修的基本知识和方法,培养学生数控机床调试、维护与维修的职业素养和职业技术能力,提高学生的就业竞争能力

内容:安装、调试数控机床;数控机床电气方面的故障;设置数控机床参数;机械、电气两个专业的基础理论知识

要求:会安装、调试数控机床;会检测数控电气方面的故障;会检测CNC系统的故障并能维修;会检测伺服系统的故障并能维修;会检测主轴系统的故障并能维修


 

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式,并反映有关学时比例要求。


 

表3 数控技术专业教学进程表(一)

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

学时分配

课程开设学期

考核

总学时

理论学时

实践学时

考试

考查


20

20

20

20

20

20


1

3000000101

职业生涯规划

36

36


2








2

3000000102

职业道德与法律

36

36



2







3

3000000103

经济政治与社会

36

36




2






4

3000000104

哲学与人生

36

36





2





5

3000000105

语文

72

72


2

2







6

3000000107

中华优秀传统文化

36

36





2





7

3000000108

历史

36

36




2






8

3000000109

应用文写作

36

36




2






9

3000000111

英语

36

36


1

1







10

3000000115

数学

72

72


2

2







11

3000000119

体育与健康

144

8

136

2

2

2

2





12

3000000123

心理健康

18

18

0




1





13

3000000125

计算机应用基础

36

18

18

2








小计

630

476

154

11

9

8

7






专业(技能)课

 

专业基础课

1

2560103201

机械制图

90

54

36

5








2

2560103202

极限配合与技术测量

90

54

36

5








3

2560103203

机械CAD

90

54

36


5







4

2560103301

车工工艺学

90

54

36


5







小计

360

216

144

10

5








专业核心课

1

2560302312

电气控制与PLC

54

36

18



3






2

2560103302

数控机床编程与操作(数控车床)

54

36

18



3






3

2560103204

金属材料及热处理

54

36

18



3






4

2560103304

CAXA数控车

72

36

36




4





5

2560302203

电工与电子技术

72

36

36




4





6

2560103205

零部件测绘与CAD成图技术

72

36

36




4





小计

378

216

162



9

12






合计

1368

908

460

21

14

17

19

























 

 

 

 

 

表4  数控技术专业教学进程表(二)

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

课程开设学期

考核

总学时

理论学时

实践学时

考试

考查

20

20

20

20

20

20

1

2560302215

现代企业管理

36

36


2







2

2560302316

单片机技术应用

36

36




2





3

2560103315

自动化生产线

36

18

18



2





4

2560103313

金属加工实训

36


36




2




小计

144

90

54

2


4

2





1

3000000605

感恩教育

6

6


6/学期







2

3000000606

国家安全教育

6

6



6/学期






3

3000000607

绿色环保

4

4




4/学期





4

3000000608

社会责任

4

4





4/学期




5

3000000601

硬笔书法

18

18

0

1







6

3000000602

演讲与口才

18

18

0




1




7

3000000603

人际关系心理学

36

36

0


2






8

3000000604

推销技巧

18

18

0


1






9

3000000609

音乐鉴赏

36

36

0



2





10

3000000610

手机摄影技巧

36

18

18


2






11

3000000611

美术鉴赏

36

36

0




2




12

3000000612

戏剧鉴赏

18

18

0



1





13


第二课堂

144

36

108

2

2

2

2





小计

380

254

126

3

7

5

5





合计

524

344

180

5

7

9

7





 


 

八、实施保障

(一)师资队伍

专业课教师精通本专业部分核心课程,专业知识扎实,专业视野宽广,实践技能较强,富有改革和创新精神。具有较高的教学能力;具有先进的职业教育理念、熟悉行业、企业新技术发展动态,把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革,进行精品课程建设、教材建设、校内外基地建设、技术应用开发和技术服务等,建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。

专业师资配备主要包括一名专业带头人、骨干教师数名、专兼教师比例1:1;研究生学历教师占比不低于16%;专任教师中获得职业资格证书或系列专业职称证书达62%以上;双师素质教师占比61%以上,具有企业或行业工作经历、并有技术专长者(技术骨干、大国工匠等)可适当放宽条件。

1.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有数控技术相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

2.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的实际需求,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.兼职教师

主要从事数控技术相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

表4   数控技术专业校内外实训基地一览表

序号

实训基地名称

功能

实训项目

备注

1

智能制造车间

掌握AutoCAD的使用方法和基本操作,熟练地进行工程图的绘制

AutoCAD实训


2

中国一拖

满足相关专业钳工实训课程的需要以及满足学生获得钳工中级证书进行钳工技能培训的需要

钳工专项实训


3

中信重工

完成数控技术、数控设备应用与维护、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造等专业的数控编程及加工、数控加工工艺、数控故障诊断与维修等课程的实训任务

数控加工专项实训


4

智能制造车间

可编程控制器实训室可完成机电、电气、数控等专业 PLC技术课程的实验实训内容

PLC实训


5

智能制造车间

培养学生分析和解决电工实际问题的能力和工程实践能力

电工基础实训


3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展数控专业相关实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供数控零部件装配与制造、数控加工工艺编制、工装设计、数控设备安装调试及维修生产现场管理等相关实习岗位,能涵盖当前数控产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生安排顶岗实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法、提升教学效果。

(三)教学资源

健全教材选用制度,选用体现新技术、新工艺、新规范等高质量教材,原则上全部选用近三年出版的高职高专教材,优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”规划教材,鼓励选用与行业企业合作开发专业课教材,特别是实训特色教材以及本专业人才培养方案中所要求的职业资格(职业技能)证书等考试相结合的教材。该类教材缺位的,确有特殊情况的,须由教务处审定。未经学校批准自行出版的自编教材一律不得选用。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有关动漫的技术、标准、方法、操作规范以及生产案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(三)教学方法

推广项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学等教学方式,普及启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推行翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。

(四)学习评价

应采用过程性评价和终结性评价。将一次性终结考核变为检测性、过程性、终结性全面考核,考核方法除笔试外,采用日常表现、操作考试、开卷考试、答辩、顶岗实习综合评价等多种形式,对学生知识、能力、素质全面客观的考核。

(六)质量管理

成立校、院两级教学督导机构,校级由教学督导与质量评价中心与教务处组成,院级由负责教学工作的副院长、教学秘书、教研室主任组成;院级督导由二级学院院长、副院长、教学专家、教研室主任及部分骨干教师组成;此外,每年从学生中聘任部分义务教学信息员,由学校督导机构对其组织管理。督导机构对全校教学单位的规范化管理和教学质量整体状况实施监控和督导,按照教学评价指标体系,负责组织专业研讨会和学生座谈会,并经常性进行重点专项听课,参加学校组织的期中教学检查,不定期汇集、分析、研究各种教学信息,形成报告。针对督导机构或督导人员提出的合理的意见或建议,被督导单位和教师应积极主动采纳,并采取相应改进措施。

九、毕业要求

本专业学生通过规定年限的学习,须修满人才培养方案中规定课程(包括理论教学和实践教学)和学分,并至少取得本方案附表2中列举的职业资格证书之一,方可毕业。

十、附录

附表1   数控技术专业教学环节时间分配表

附表2   数控技术专业职业资格(职业技能)证书一览表

附表3   数控技术专业学时学分结构表

 

 

 

 

 

附表1   数控技术专业教学环节时间分配表

教学环节

学期  20 周数

备注

合计

理论教学

18

18

18

18



108


复习

1

1

1

1



4


考试

1

1

1

1



4


集中

实践

教学

专业实习









毕业设计(论文)









跟岗实习





20


20


顶岗实习






20

20


假期









合计

20

20

20

20

20

20

120


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表2  数控技术专业职业资格(职业技能)证书一览表

序号

职业资格(职业技能)证书名称

颁证单位

等级

考核内容

备注

1

AutoCAD

教育部,Autodesk公司

I

CAD、CAXA电子图板、PhotoShop、Protel等

必考

2

钳工

国家人力资源

与社会保障部

中级

钳工理论考试和钳工实操考试综合考核

选考

3

车工

国家人力资源

与社会保障部

中级

车工理论考试和车工实操考试综合考核

选考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表3  数控技术专业学时学分结构表

类别

性质

学分

学时

学分小计

占总学分

比例(%)

总学时

理论学时

实践学时

占总学时比例(%)

公共基础课

必修



630

476

154

20.38

选修



380

254

126

12.29

专业基础课

必修



360

216

144

11.64

专业核心课

必修



360

216

144

12.23

专业拓展课

必修







选修



144

90

54

4.66

课内学时小计



1874

1252

622

61.19

跟岗实习

必修







毕业设计

(论文)

必修







毕业(顶岗)实习

必修



1200


1200

38.81

实践、实习学时小计



1200


1200

38.81

总计



3074

1252

1822

100

 


附件

职业院校专业人才培养方案目录汇总表

序号

学校名称

专业人才培养

方案名称

教育层次

负责同志

姓名

所在院系及

职务

电话

方案发布网址


洛阳科技职业学院

数控技术专业人才培养方案

中职

潘笑

机电工程学院数控专职教师



































 

注:1.有关高等学校、各高等职业学校和省属中等职业学校填写此表格后,随本单位总体情况汇报一并报省教育厅职成教处;2.各省辖市(县、市、区)和省直管县(市)属中职学校填报此表后,须报省辖市、省直管县(市)教育行政部门汇总。