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培养方案

汽车运用与维修专业人才培养方案

 

 

汽车运用与维修专业

人才培养方案

 

 

 

编  制  人       谢乐乐              

审  核  人  王彦麟  李小孟        

教学院长(签字)    孔龙安     

 

 

汽车工程学院

 


 

汽车运用与维修专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业名称:汽车运用与维修

专业代码:082500

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

基本修业学制为3年。

四、职业面向

表1   汽车运用与维修专业人才培养职业面向表

所属专业大类

(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群 或技术领域 举例

职业资格证书和职业技能等级证书举例

装备制造大类

(56)

汽车制造类

(0825)

汽车销售与技术服务业

(65)

汽车制造与装配制作业(87)

汽车后市场技术人员(2-09-06-03)

汽车后市场服务专业人员(2-09-06-07

汽车维修

前台接待

二手车评估

汽车销售

零部件管理

车险理赔服务

汽车维修工

二手车评估师

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握汽车运用与维修专业知识和技术技能,面向生产制造一线及汽车后市场的高素质技术技能人才;掌握汽车工程领域的科学研究、设计、检测、二手车评估、钣金喷漆、汽车构造、汽车电控技术、综合故障诊断检测与维修、汽车设计、了解企业管理、了解汽车销售及汽车后市场的基本能力,能利用汽车检测设备和工具,进行汽车生产装配与调试、性能检测与维护、故障诊断与排除,具有良好的听、度、写、动手能力,具有信息获取及处理能力掌握本学科扎实的技术理论基础及必要的动手能力,掌握科学的思维方法,具有创新意识和一定的业务能力。

(二)培养规格

1.素质

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

2.知识

     掌握汽车工程领域的科学研究、设计、检测、二手车评估、钣金喷漆、汽车构造、汽车电控技术、综合故障诊断检测与维修、了解汽车销售及汽车后市场的基本能力,能利用汽车检测设备和工具,进行汽车生产装配与调试、性能检测与维护、故障诊断与排除等实际操作。

3.能力

具备一定的专业素养和能力,能够在一线工作的高素质技能型、实用型人才。学生毕业后可进入豪华高端车4s店、亿伟汽车服务有限公司、郑州万通汽车轮胎股份有限公司、人人车、瓜子网、华胜豪华车专修股份有限公司、河南正伟汽车股份有限公司、上海佳配股份有限公司、各大汽车保险公司等,从事二手车评估师、高级技工、技师、汽车高级营销师、汽车保险理赔汽车制造工艺师、质量检验师、各大4s店项目经理和技术总监、店长等高薪工作。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,提升职业教育质量,按照国家有关规定,结合河南经济发展需求和本校办学实际,现开设以下课程。

1.职业生涯规划

课程目标:使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确职业观、择业观、创业观以及成才观,立德树人,加强思想政治工作,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会以及就业、创业的准备。

主要内容:职业生涯规划与职业理想,职业生涯发展条件与机遇,职业生涯发展目标与措施,职业生涯发展与就业、创业,职业生涯规划管理、调整与评价。

教学要求:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,了解职业、职业生涯、职业理想的内涵,理解职业理想对人生发展的作用,理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性,初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度,增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,并引导中职生肩负起民族复兴的时代重任。

2.职业道德与法律

课程目标:帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,培育尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好行为习惯,大力弘扬宪法精神,大力弘扬社会主义法治精神,不断增强宪法意识;引导学生成为懂法、守法、用法的好公民。

主要内容:习礼仪、讲文明、知荣辱、有道德,弘扬法治精神,自觉维护宪法权威、保证宪法实施,当好国家公民,自觉依法律己,避免违法犯罪,依法从事民事经济活动,维护公平正义,为新时代推进全面依法治国、建设社会主义法治国家而努力奋斗。

教学要求:了解礼仪的基本要求、意义,职业道德的作用,尊重他人、平等待人,培养正确的礼仪、道德观念,正确对待法律,合理用法,自觉践行礼仪道德规范,了解宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现。维护宪法权威,就是维护党和人民共同意志的权威;捍卫宪法尊严,就是捍卫党和人民共同意志的尊严;保证宪法实施,就是保证人民根本利益的实现。在日常生活中践行道德和法律,做遵纪守法的好公民。

3.经济政治与社会

课程目标:深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义的共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。帮助学生提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念,坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心,提高分析社会现象的能力,增强参与社会生活的积极性。

主要内容:透视经济现象,投身经济建设,拥护社会主义政治制度,参与政治生活,全面建设社会主义现代化国家。

教学要求:以学生为主体,注重因材施教,从学生的客观实际出发,帮助学生了解我国社会主义市场经济的基本知识,理解社会主义基本经济制度的优越性;了解我国社会主义政治制度的相关内容,了解社会建设和和谐文化建设的相关知识等。加强实践教学,突出能力培养,着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力,使学生在学习和运用知识的过程中,内化知识获得体验,形成良好的行为习惯,提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力。

4.哲学与人生

课程目标:深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,切实推进十九大精神“进头脑、进课堂、进教材”,将十九大的新思想、新观点、新要求与课程内容融会贯通,对学生进行有关马克思主义哲学世界观和方法论的教育。提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。

主要内容:坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路;用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度;坚持实践与认识的统一,提高人生发展的能力;顺应历史潮流,树立崇高的人生理想;在社会中发展自我,创造人生价值。

教学要求:以学生为中心,倡导启发式教学,采取合作探究、讨论、案例分析等多种教学方法,充分调动学生参与教学过程,激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发,通过知识学习和案例分析,帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的相关基础知识,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

5.语文

课程目标:中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯;引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

教学内容:在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,加强写作和口语交际训练。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

教学要求:通过一年的学习,学生能够熟练运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。

6.中华优秀传统文化

课程目标:

(1)总体目标:本课程以帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神,理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式,引导学生自觉传承传统文化,增强学生民族自信心、自尊心、自豪感,启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。

(2)具体目标:

    1)知识目标:

熟知并传承中国传统文化的基本精神,领会中国传统哲学、文学、艺术、科技等方面文化精髓。熟知中国传统道德规范和传统美德。熟知中国传统服饰、饮食、民居、婚丧嫁娶、节庆等文化特点及习俗。

2)能力目标:

能吸收传统文化的智慧,感悟传统文化的精神内涵。能掌握学习传统文化的科学方法,养成学习传统文化的良好习惯。能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。

3)素质目标:

培养学生对中国传统文化的热爱及崇敬之情,增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。开阔学生视野,提高文化素养。不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生形成良好的个性、健全的人格,学会处理人与人、人与社会之间的关系,促进其职业生涯的发展。

课程内容:中国传统哲学思想、中华传统美德、语言文字、文学典籍、书法绘画、乐曲戏曲、中医养生、传统科技、节日民俗、美食名饮等。

课程要求:《中华优秀传统文化》是一门公共基础课,是一门讲授中国传统文化,传承中国民族精神,弘扬优秀文化传统,提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。本课程以职业教育为切入点,力求贴近学生生活,体现职业教育特色,注重科学性、知识性、趣味性相统一。通过学习本课程,帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化,领略传统文化的魅力,解读传统文化的精髓,从中获得人生的启迪,引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

7.历史

教学目标:了解历史的时序,初步掌握解释历史问题的方法,从历史的角度认识中国的具体国情,认同中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化。使学生学会学习,不仅感受历史的境况和氛围,体会历史人物的心态和想法,而且逐步学会怎样对历史进行认识,如何对过去所发生的事情进行解释,从而在学习的过程中逐渐积累对人类社会历史进行探究和思考的经验,掌握认识历史和了解社会的方法,形成正确的历史意识。

教学内容:中国古代史、中国近现代史、世界历史。

    教学要求:通过本课程的教学,使学生能比较全面地了解历代史家的史学思想、方法,具备运用辨证史观分析问题和解决问题的基本能力。培养学生逐步形成正确的社会意识、国家意识、民族意识、国际意识等,而且注重培养学生具有正确的公民意识,具有健全的人格,逐步形成正确的道德观念和价值观念。使学生在学习的过程中学会认识过去,认识社会,认识人生,认识自己。

8.英语

课程目标:

目标1:专业能力目标

(1)掌握英语听说读写译的基本技能与技巧;

(2)能将英语知识运用于日常口语交际中;

(3)能将基础英语知识结合并服务于专业实践,学以致用;

(4)具备本专业相关工作岗位所需的英语基本能力。

目标 2 :社会能力目标

(1)具有较强的语言表达、沟通和协调能力;

(2)具有团队合作精神和创新精神;

(3)具有良好的心理素质、逻辑思维能力、自我反省、追求卓越的思想意识;

(4)具有踏实肯干的工作作风、诚实守信的良好品格、爱岗敬业的社会责任感和主动、热情、耐心、周到的服务意识。

目标3:方法能力目标

(1)能养成良好的英语学习习惯,掌握正确的学习方法;

(2)能掌握基本的信息搜集、资源整合的方法; 

(3)能独立制定学习计划并进行实施。

目标4:创新教育目标

(1)注重对学生英语应用能力的培养,引导学生创新性运用所学知识及时发现问题、主动探索问题并积极解决问题;

(2)培养学生的人文素养、逻辑思维能力、独立思考意识和积极正面的三观;

(3)树立教育全局观念,培养学生掌握基本英语技能,为学习其他专业知识和职业技能打好基础;

(4)融入素质教育,加强学生的职业道德观念,为学生今后创业和继续深造提供服务。

主要内容:

本课程是以职业需求为导向,融合行业需求与英语学习为一体,以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的英语课程。通过学习,培养学生扎实的英语语言基本功和语言运用能力,特别是使用英语知识处理日常生活及工作需要的实践能力,使不同专业的学生具备符合未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能。提高学生对社会、对职业的适应能力,使学生能够在学习、工作的真实场景中看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料,特别是能结合专业和岗位特性得体地进行日常会话和专业交流,使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的具有良好职业素养、职业道德的高素质技能型专门人才。

教学要求:

(1)以学生为中心,充分发挥学生在课堂上的主体地位,激发学生课堂学习的积极性和主动性,引导学生及时发现问题、主动探索问题并积极解决问题。

(2)以成果为导向,结合学生就业需求及行业需要,拟定教学设计、确定教学内容、设计教学思路和教学方法,使学生具备专业所需的基本技能,更好地适应未来职业发展的需要。

(3)倡导合作探究式学习,贯穿辅助启发式教学,因材施教,加强实践,着重培养学生的学习能力、认知能力和实践能力。

(4)立足实际,着眼未来,在培养学生基本技能的同时,注重培养学生的专业素养和综合素质,打造适应未来社会需要的专业复合型人才。

9.数学

课程目标:重视学生主动性,教师引导次之,让学生明确学习目标和预期表现,清楚学习内涵,使学生具有一定专业所需的数学知识和数学思想;提高学生综合能力和素质,完善学生人格。通过数学基础模块的学习培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力,使学生能够灵活运用所学知识综合分析问题和解决问题。

主要内容:集合、不等式、函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步等基础知识。根据学生的个体差异制定个性化的评价方式,准确掌握学生的学习状态,对教学进行及时调整,从而使他们实现学习目标。

教学要求:按照最新大纲要求,根据专业特色,制定不同的课程教学方案,提供不同的学习机会,充分发挥学生的主体作用。坚持以学生为中心,注重因材施教,通过数学课程的学习,培养学生运算能力、自学能力、综合运用所学知识分析研究问题的能力以及一定的逻辑推理能力,掌握一定的数学思想和方法,为学生学习后续课程奠定基础。

10.体育与健康

课程目标:通过体育与健康课程的学习,达到增强体能,养成锻炼的习惯和健康的生活方式,形成积极进取、乐观开朗的生活态度,提高与专业特点相适应的体育素养,培养良好的心理品质,增强人际交往的能力与合作精神,发扬体育精神。

主要内容:学习篮球、排球、健美操、足球、健身气功等运动技能;掌握更多科学的锻炼方式、多种运动损伤的处理方式及预防。

教学要求:坚持以学生为中心,以成果为导向;通过体育课程树立“健康第一”的意识,促进学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才;增强学生体质和健康水平,激发学生参与和热爱体育活动,培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯,塑造完美人格,形成积极乐观的生活态度。

11.心理健康

    课程目标:使学生了解心理学的相关理论和基本概念明确心理健康的标准和意义;使学生掌握自我探索、心理调适及心理发展技能;能够正确认识自己,接纳自己。

    主要内容:心理健康概述,树立自我意识,走出情感的误区,强化意志,珍惜生命,高效学习与创新思维,用心交往,优化择业心理,网络与心理健康。

教学要求:运用心理学的理论、技术和方法,结合常见的心理问题,提出解决这些问题的思路和方法。提高正确的自我控制能力,养成良好的心理素质和乐观心态。


 

 

(二)专业(技能)课程

表2   汽车运用与维修专业专业(技能)课程教学内容与要求表

序号

专业(技能)课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

1

汽车文化(三)

通过汽车工业和行业发展概况,具有基本的汽车文化品牌意识和行业动态把握能力;理解汽车基本使用性能指标和使用方法;有一定的汽车综合欣赏评价能力。

内容:学习世界及中国知名汽车公司发展史与文化内涵,汽车的知名赛事以及造型与涂装。

要求:具备汽车综合欣赏评价能力。

2

汽车机械基础(三)

通过机械的基本组成、作用与特性,熟悉平面四杆机构、齿轮传动、轴系、轮系、蜗轮蜗杆传动、轴承与润滑、齿轮箱等,并将这些知识与汽车的基本组成相结合,使学生做到易学会用,便于掌握。

内容:机械的基本组成、作用与特性,平面四杆机构、齿轮传动、轴系、轮系、蜗轮蜗杆传动、轴承与润滑、齿轮箱等。

要求:掌握机械的基本组成、作用与特性。

3

汽车维修常用工具及设备使用(三)

通过本课程的学习,能正确选用各种常见通用维修工具的方法和正确掌握汽车维修中常见量具的维护和存放方法。

 

内容:常见维修工具的使用钳工工具的选用及使用、常用测量工具的选用及使用、汽车维修专用工具的选用及使用、汽缸盖螺栓拆装实例和曲轴圆跳动量检测实例。

要求:正确选用各种常见通用维修工具的方法;

知道汽车维修过程中常见量具正确时使用方法和读数方法;正确掌握汽车维修中常见量具的维护和存放方法。

4

汽车电工电子基础(三)

通过电工技术、电子技术的基本知识,并学习与汽车技术有关的直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机。低压电器与控制电路等电工知识和模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。

内容:直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机。低压电器与控制电路等电工知识和模拟电子技术、数字电子技术。

要求:掌握电工技术、电子技术的基本知识。

5

汽车发动机构造与维修一体化教程(三)

   通过汽车发动机的基本结构以及工作原理,初步能够对发动机的配气机构、曲柄连杆机构、冷却系、润滑系、起动系进行故障诊断与排除。

内容:掌握汽车发动机的基本结构以及工作原理。

要求:发动机的配气机构、曲柄连杆机构、冷却系、润滑系、起动系进行故障诊断与排除。

6

汽车售后服务与管理(三)

通过本课程学习,学生在实际工作中的问题,提出了注重思维与创新能力培养的情景教学法,在整个教学过程中,构建多个学习任务,一个接一个地被展现、被传授、被实现,当这些单项任务都被完成后,构建汽车售后服务管理的综合项目也最终得到完成。

内容:汽车售后服务管理的基本流程并能对售后服务组织进行合理管理;经销商人员进行合理管理;售前服务与售中服务的内容;汽车售后服务中维修服务进行管理;售后服务中的索赔事务;备件和专用工具进行合理管理。

要求:培养学生的实际操作能力,将理论的知识和实际工作实习结合起来。能处理其它方面的事务管理。

7

汽车底盘构造与维修(三)

通过底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理,能够对汽车底盘系统常见故障进行初步的诊断与排除。

内容:底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。

要求:能够对汽车底盘系统常见故障进行初步的诊断与排除。

8

汽车电气设备构造与维修(三)

通过汽车电气设备的基本结构以及工作原理,初步能够对汽车电源系统、起动系、点火系、照明系、起动系、辅助电气设备等进行故障诊断与排除。

内容:汽车电气设备的基本结构以及工作原理,汽车电源系统、起动系、点火系、照明系、起动系。   要求:能够对汽车电源系统等进行故障诊断与排除。

9

汽车发动机电控系统检修(三)

    通过汽车局域网控制技术、传感器测试技术、执行器检测技术,能运用故障检测仪对汽车电控发动机进行故障读取,故障码清除以及相关故障的排除。

 

内容:汽车局域网控制技术、传感器测试技术、执行器检测技术。

要求:能运用故障检测仪对汽车电控发动机进行故障读取,故障码清除以及相关故障的排除。

 

10

汽车底盘电控技术(三)

通过汽车底盘电控的基本组成、基本构造与工作原理的基本知识。初步具备底盘电控系统检修的基础知识,能正确使用常用检测设备、熟悉安全规程。

 

内容:汽车底盘电控的基本组成、基本构造与工作原理。

要求:初步具备底盘电控系统检修的基础知识,能正确使用常用检测设备、熟悉安全规程。

 

11

汽车电路识图

通过课程教学,使学生具备从事汽车电气控制线路和电气设备维护的基本技能,增强学生电工电子技术在其他学科的应用意识,培养学生的电气控制技术综合应用能力。该能力的形成建立在学生电气控制基础知识、基本技能、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上。

内容:汽车电路基础、交流电基础知识、电磁学原理及应用、电子学基础和数字电路。

要求:掌握电工学基础知识和常见基本技能。

12

自动变速器构造维修(三)

通过课程学习使学生详细描述自动变速器的组成、结构、工作原理以及与其有关的使用维修、检测调试、故障诊断与排除的理论知识和基本技能,为今后从事汽车运用技术工作打下基础。

内容:自动变速器概述、液力耦合器与液力变矩器、自动变速器的齿轮变速机构、自动变速器的液压控制系统、自动变速器的电子控制系统、自动变速器的检修 

要求:详细描述自动变速器三种典型齿轮传动机构、液压控制系统、电子控制系统、液力耦合器和液力变矩器的基本结构、工作原理和工作特性、自动变速器的常规检查内容及方法、零件的检修方法及故障诊断与排除方法。能进行自动变速器的常规检查,能正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表;能对离合器、制动器、单向离合器等零件进行检修。


 

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式,并反映有关学时比例要求。如下表:


 

表3  汽车运用与维修专业教学进程表(一)

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

学时分配

课程开设学期

考核

总学时

理论学时

实践学时

考试

考查

20

20

20

20

20

20

1

3000000101

职业生涯规划+(就业指导)

36

36

0 

2







2

3000000102

职业道德与法律

36

36

0 


2






3

3000000103

经济政治与社会

36

36

0 



2





4

3000000104

哲学与人生

36

36

0 




2




5

3000000105

语文

72

72

0 

2

2






6

3000000107

中华优秀传统文化

36

36

0 

2







7

3000000108

历史

72

72

0 

2

2






8

3000000111

英语

54

54

0 

2

1






9

3000000115

数学

54

54

0 

2

1






10

3000000119

体育与健康

144

8

136

2

2

2

2




11

3000000123

心理健康

18

18

0




1




12

3000000125

计算机应用基础

36

18

18



2





√ 

小计

630

476

154

14

10

6

5





专业(技能)课

 

专业基础课

1

3082500201

汽车文化(三)

54

36

18

3







2

3082500205

汽车机械基础(三)

54

36

18

3







小计

108

72

36

6

0

0

0





专业核心课

1

3082500311

汽车维修常用工具及设备使用(三)

72

54

18

4







2

3082500204

汽车电工电子基础(三)

72

54

18


4






3

3082500302

汽车发动机构造与维修一体化教程(三)

72

54

18


4






4

3082500303

汽车售后服务与管理(三)

72

54

18


4






5

3082500304

汽车底盘构造与维修(三)

72

54

18



4





6

3082500307

汽车电器设备构造与维修(三)

72

54

18



4





7

3082500308

汽车发动机电控系统检修(三)

72

54

18




4




8

3082500305

汽车底盘电控技术(三)

72

54

18




4




9

3082500301

汽车电路识图(三)

72

54

18



4





10

3082500306

自动变速器构造与维修(三)

72

54

18




4




小计

720

540

180

4

12

12

12





合计

1458

1088

370

24

22

18

17
























3 汽车运用与维修专业教学进程表(二)

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

学时分配

课程开设学期

考核

总学时

理论学时

实践学时

考试

考查

20

20

20

20

20

20

1

3082500402

汽车售后服务与管理(三)

54

36

18



3





2

3082500401

汽车保险与理赔(三)

54

36

18




3




小计

108

72

36

0

0

3

3





 

1

3000000605

感恩教育

6

6

0

6学时/学期







2

3000000606

国家安全教育

6

6

0


6学时/学期






3

3000000607

绿色环保

4

4

0



4学时/学期





4

3000000608

社会责任

4

4

0




4学时/学期




5

3000000601

硬笔书法

18

18

0


1






6

3000000602

演讲与口才

18

18

0




1




7

3000000603

人际关系心理学

36

36

0


2






8

3000000604

推销技巧

18

18

0


1






9

3000000609

音乐鉴赏

36

0

36



2





10

3000000610

手机摄影技巧

36

0

36



2





11

3000000611

美术鉴赏

36

0

36




2




12

3000000612

戏剧鉴赏

18

0

18




1




13


第二课堂

144

36

108

2

2

2

2





小计

380

146

234

2

6

6

6





合计

488

218

270

2

6

9

9






 

八、实施保障

(一)师资队伍

专业课教师精通本专业部分核心课程,专业知识扎实,专业视野宽广,实践技能较强,富有改革和创新精神。具有较高的教学能力;具有先进的职业教育理念、熟悉行业、企业新技术发展动态,把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革,进行精品课程建设、教材建设、校内外基地建设、技术应用开发和技术服务等,建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。

专业师资配备主要包括一名专业带头人、骨干教师数名、专兼教师比例1:1;研究生学历教师占比不低于15%;专任教师中获得职业资格证书或系列专业职称证书达60%以上;双师素质教师占比60%以上,具有企业或行业工作经历、并有技术专长者(技术骨干、大国工匠等)可适当放宽条件。

1.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有汽车维修相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

2.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的实际需求,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.兼职教师

主要从汽车维修相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

 该专业具有满足理论教学的多媒体教室,为教师提供信息化教学设备;还有丰富的校内外实训场所。

1.专业教室基本条件

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WiFi环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训基地,如下表

表4    汽车运用专业校内实训基地一览表

序号

实训基地名称

功能

实训项目

备注

1

电工电子实训室

电工电子实训

电容的充放电等实训


2

汽车拆装实训室

汽车零部件认识

车身附件的拆装


3

汽车电气实训室

汽车电气系统检测

发动机电控系统古装诊断策略


4

故障诊断实训室

汽车综合故障诊断

汽车机电部分实训


5

底盘维修实训室

底盘的维修、装配

底盘的拆装与检修


6

汽车维护实训室

汽车维护故障诊断实训

汽车机电部分实训


7

发动机实训室

发动机故障诊断与排除

发动机拆装相关实训课程


3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够开展汽车质量与性能检测、汽车故障返修、汽车机电维修等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供汽车质量与性能检测、汽车故障返修、汽车机电维修等相关实习岗位,能涵盖当前汽车检测与维修技术产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法、提升教学效果。

(三)教学资源

1.教材基本要求

健全教材选用制度,选用体现新技术、新工艺、新规范等高质量教材,原则上全部选用近三年出版的高职高专教材,优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”规划教材,鼓励选用与行业企业合作开发专业课教材,特别是实训特色教材以及本专业人才培养方案中所要求的职业资格(职业技能)证书等考试相结合的教材。该类教材缺位的,确有特殊情况的,须由教务处审定。未经学校批准自行出版的自编教材一律不得选用。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括:汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册等;汽车检测与维修专业类技术图书和实务案例类图书;汽车检测与维修专业学术期刊等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(四)教学方法

推广项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学等教学方式,普及启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推行翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。

(五)学习评价

应采用过程性评价和终结性评价。将一次性终结考核变为检测性、过程性、终结性全面考核,考核方法除笔试外,采用日常表现、操作考试、开卷考试、答辩、顶岗实习综合评价等多种形式,对学生知识、能力、素质全面客观的考核。

(六)质量管理

成立校、院两级教学督导机构,校级由教学督导与质量评价中心与教务处组成,院级由负责教学工作的副院长、教学秘书、教研室主任组成;院级督导由二级学院院长、副院长、教学专家、教研室主任及部分骨干教师组成;此外,每年从学生中聘任部分义务教学信息员,由学校督导机构对其组织管理。督导机构对全校教学单位的规范化管理和教学质量整体状况实施监控和督导,按照教学评价指标体系,负责组织专业研讨会和学生座谈会,并经常性进行重点专项听课,参加学校组织的期中教学检查,不定期汇集、分析、研究各种教学信息,形成报告。针对督导机构或督导人员提出的合理的意见或建议,被督导单位和教师应积极主动采纳,并采取相应改进措施。

九、毕业要求

本专业学生通过规定年限的学习,须修满人才培养方案中规定课程(包括理论教学和实践教学)和学分,并至少取得本方案附表2中列举的职业资格证书之一,方可毕业。

十、附录

附表1   汽车运用与维修专业教学环节时间分配表

附表2   汽车运用与维修专业职业资格(职业技能)证书一览表

附表3   汽车运用与维修专业学时学分结构表


附表1   汽车运用与维修专业教学环节时间分配表

教学环节

学期  *  周数

备注

合计

理论教学

12

14

14

9



49


复习

1

1

1

1



4


考试

1

1

1

1



4


集中

实践

教学

专业实习

6

4

4

2



16


跟岗实习





20


20


毕业设计(论文)




7



7


顶岗实习






20

20


合计

20

20

20

20

20

20

120



附表2  汽车运用与维修专业职业资格(职业技能)证书一览表

序号

职业资格(职业技能)证书名称

颁证单位

等级

考核内容

备注

1

汽车维修工

人力资源与社会保障局

中级

汽车故障诊断维修


2

二手车鉴定评估师

人力资源与社会保障局

中级

二手车鉴定与评估



附表3  汽车运用与维修专业学时结构表

类别

性质

学时

总学时

理论学时

实践学时

占总学时比例(%)

公共基础课

必修

630

476

154

20.78

选修

380

146

234

12.53

专业基础课

必修

108

72

36

3.56

专业核心课

必修

720

540

180

23.75

专业选修课

选修

108

72

36

3.56

课内学时小计

1946

1306

640

64.18

专业认识实习

必修

90

0

90

2.97

跟岗实习

必修

396

0

396

13.06

毕业(顶岗)实习

必修

600

0

600

19.79

实践、实习学时小计

1086

0

1086

35.82

总计

3032

1306

1726

100

 

 


附件

职业院校专业人才培养方案目录汇总表

序号

学校名称

专业人才培养

方案名称

教育层次

负责同志

姓名

所在院系及

职务

电话

方案发布网址

1

洛阳科技职业学院

汽车运用与维修专业人才培养方案

中职

程星星

教研室组长

18037883853


































 

注:1.有关高等学校、各高等职业学校和省属中等职业学校填写此表格后,随本单位总体情况汇报一并报省教育厅职成教处;2.各省辖市(县、市、区)和省直管县(市)属中职学校填报此表后,须报省辖市、省直管县(市)教育行政部门汇总。