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培养方案

电气自动化技术专业 人才培养方案

 

 

 

电气自动化技术专业

人才培养方案

 

 

 

编  制  人                    

审  核  人                  

教学院长(签字)               

 

机电工程学院

2019年8月13日


 

电气自动化技术专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业名称:电气自动化技术

专业代码:580202

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

基本修业学制为3年。

四、职业面向

表1   电气自动化专业人才培养职业面向表

所属专业大类

(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群 或技术领域 举例

职业资格证书和职业技能等级证书举例

装备制造大类(56)

 

自动化类

(5603)

 

通用设备制造业(34)

电气机械和器材制造业(38)

生产和供应业(44)

电力设备安装人(7-21)

发电运行值班人(7-22)

输电、配电、变电设备值班人员(7-23)

电力设备检修人员(7-24)

供用电人员(7-25)

生活、生产电力设备安装、操作、修理人员(7-26)

电子专用设备装配调试人员

(6-75)

仪器仪表修理人员(7-12 )

电力设备安装、运行、检修及供电人员

电气电子专用设备装配调试

 

(1)高级维修电工

(2)计算机二级(C语言)

(3)Auto CAD证书

(4)自动化仪表装调工

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力。掌握电气自动控制领域的基础理论、专业知识和操作技能,综合素质高,实践能力强,面向电气自动化与对应智能化行业的电子产品及电气设备生产、自动化系统工程公司、设计等企事业单位,在生产、服务第一线能从事电气自动化与智能化产品测试、安装、调试、售后技术支持与服务、运营与维护、技术应用与开发、设计、销售等工作,有一定的工程能力和企业管理能力,并达到学生自主选择的拓展专业能力要求,能适应相关行业的岗位需求,具有职业生涯发展基础的复合式创新型高素质高技能 人才。

(二)培养规格

1.素质

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有良好的政治素质、文化修养、职业道德、服务意识和健康的体魄,并具有较强的收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力。

2.知识

(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;

(3)掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识,具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力;

(4)系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识,主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等;

(5)具有较强的计算机应用能力,熟悉本专业的应用软件,能熟练地使用计算机绘图

(6)具有本专业领域内1--2个专业方向的专业知识与技能,了解本专业学科前沿的发展趋势;

(7)具有较强的工作适应能力,具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。

3.能力

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

(3)具备本专业必需的信息技术应用和维护能力;

(4)具备对电气原理图的识读与分析能力;

(5)具备应用万用表、钳形电流表、兆欧表、接地电阻表、惠斯通电桥、转速表进行实地测量;

(6)具备看懂元件安装图、一次原理图、二次原理图、端子图、电缆清册,在他人指导下,能够应用Auto CAD辅助绘图;

(7)熟悉单片机装置的输入/输出接口,在团队协作和他人指导下,能够完成单片机自动化控制装置的安装、接线、调试工作,熟悉其在控制系统设计中的应用

(8)在团队协作和他人指导下,具备完成PLC、编码器、传感器、变频、软起自动化控制系统的安装、接线、调试工作;

(9)在团队协作和他人指导下,具备完成鼠笼式、绕线式交流电机、同步电机、直流电机的检修、安装、接线工作;

(10)在团队协作和他人指导下,具备完成工业企业自动化生产线的安装、接线、调试、保养工作;

(11)在团队协作和他人指导下,具备完成软启、变频起动柜,各类高低压开关柜,自动化控制柜的安装、接线工作。

(12)在团队协作和他人指导下,电站和变电站相应故障的检修,保证设备的正常运行。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,提升职业教育质量,按照国家有关规定,结合河南经济发展需求和本校办学实际,现开设以下课程。

1.思想道德修养与法律基础

课程目标:以成果导向为主要方式,综合运用马克思主义基本观点和方法,结合当代大学生的急切需求和发展特点以及面临和关心的实际问题,对大学生进行思想品德和社会主义法制教育,这对于提高大学生修养和素质、落实高校德育目标是不可或缺的必修课程,是大学生确立科学的人生观、价值观、道德观和法治观的主要渠道,进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育,引导大学生牢固树立社会主义荣辱观,树立高尚的理想情操,养成良好的道德品质。

主要内容:绪论,人生的青春之问,坚定理想信念,弘扬中国精神,践行社会主义核心价值观,明大德、严公德、守私德和遵法、学法、守法、用法。

教学要求:以学生为中心,使学生通过学习,树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育,提高学生分析问题、解决问题的能力。并在此基础上,持续关注学生发展,引导大学生形成积极正确的思维模式和行为模式。

引导大学生提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

辅助大学生领悟人生真谛,鉴定理想信念,践行社会主义核心价值观,做新时代的忠诚爱国者和改革创新的主力军。

使学生理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓,增进法治意识,养成法治思维,更好地行使法律权利、履行法律义务。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标:通过理论教学,帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容,提高学生运用正确的理论全面客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性,并坚定不移地拥护中国特色的社会主义制度,形成爱国、爱党、爱社会主义的意识倾向;提高认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力,培养学生独立思考和解决问题的能力,形成敢于猜想、敢于提出问题、敢于挑战权威的科学意识和创造性思维。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容,并了解各大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。

主要内容:毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。

教学要求:要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线,理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,重点掌握中国特色社会主义理论体系,从而树立正确的世界观、人生观、价值观,坚持四个自信,能够树立不断探索和学习的决心,具有自主学习和终身学习的意识,努力培养德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

3.形势与政策

课程目标:引导和帮助学生掌握认识形势与政策的基本理论和基础知识,即马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生发展及本质特征等基础知识。

引导和帮助学生掌握党的路线、方针、政策的基本内容,了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。

培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力,特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断的能力。

主要内容:国内形势方面,国际形势方面,结合重要纪念日活动、重大事件进行专题爱国主义教育和观看专题片;自我革命;正确认识中国经济发展;爱国主义教育;确保如期打赢脱贫攻坚战;携手构建网络空间命运共同体。

教学要求:通过形势与政策课的教育教学要求,帮助学生正确认识国家的政治、经济形势,以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景,正确理解党的基本路线、重大方针和政策,正确分析社会关注的热点问题,激发大学生的爱国热情,让学生了解爱国主义是具有鲜明时代内涵的历史范畴,是新时代中国爱国主义的鲜明主题,新时代传承弘扬爱国主义的要求,增强使命感、责任感,把大学生培养成为符合时代发展要求的建设者和接班人。

4.大学生心理健康

课程目标: 使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,运用对分课堂的新型教学模式培养学生自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,以切实提高心理素质,实现角色转换,增强干事创业的信心,明确适应自身特点的发展方向,满足社会对高素质劳动者和技能型人才的要求。

主要内容:大学生心理健康基本知识;自我意识、人格的基本知识和特点;如何适应大学生活,心理障碍的表现及成因;情绪调适的方法,保持良好的情绪状态;基本的人际交往原则和技巧;恋爱心理的特点;正确管理压力和应对挫折;预防心理危机,维护生命安全等。

教学要求: 让学生明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识,通过课堂活动的创新组织形式,发挥学生的主体作用,培养学生掌握学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能,在课堂活动的体验当中使学生总结自身的心理特点和性格特征,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

5.大学生职业生涯规划

课程目标:使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,提高职业生涯规划能力,愿意为个人的生涯发展和社会发展付出积极的努力。

    主要内容:职业生涯规划概述、自我探索、职业社会认知、确立职业生涯目标、大学职业生涯规划的制定与实施。

教学要求:课程主要对学生进行职业生涯教育和职业理想教育,引导学生树立正确的职业观念和职业理想,了解就业和就业指导的基本知识及国家就业政策,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。

6.大学生创新与创业

课程目标:使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识,理解创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

使学生具备必要的创业能力,掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。

使学生树立科学的创业观,主动适应国家经济社会发展和个人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。

主要内容:创新与创新意识、创新思维与创新方法、创业认知、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源与创业模式、创业计划书、新企业的创建、新企业的运营管理、企业创新经营。

教学要求:通过创业教育教学,系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质,培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力,培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识,挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质,遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守,以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。

    7.大学生就业指导

课程目标:帮助大学生了解国家就业形势和政策,引导大学生充分认识自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,增强就业意识,掌握求职择业的基本常识和技巧,把握大学生就业市场的特点和功能,以此提高大学生择业、就业的能力,最终指导和帮助大学生实现成功就业。

主要内容:认识自我、进行职业匹配、就业信息搜集、就业观念指导与就业环境认识、求职材料准备、面试与笔试、就业能力准备与心理调适、就业权益保护、职业适应与发展、合格职业人的要求。

教学要求:运用职业测评系统,进行自我认知,帮助学生了解自己的优势和不足,合理定位,学会了解、筛选就业信息,做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备,掌握搜集

就业信息、简历撰写、创业实践的相关程序与面试技巧、就业权益维护的相关知识。

8.     军事理论

课程目标:开展以成果为导向的教学模式。构建专业知识、能力、素质结构体系;把知、能、信,作为三位一体的目标,贯彻到底。通过军事理论课教学,让学生掌握军事基础知识和基本军事技能,在体质上能够达到随时参军或参加预备役的水平。在军事技能方面达到预备役技术水准。在信仰和情感方面能够增强国防观念、具备国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神,传承红色基因。

主要内容:中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术与信息化战争、条令条例教育与训练、轻武器射击、战术训练、识图用图、综合训练、大学兵役制度、校园安全防范。

教学要求:在教学活动中努力贯彻OBE教学法,坚持以成果为导向,努力掌握专业知识和专业技能,达到预备役和民兵的素质与水平。大力塑造学生的意志品质和身体素质,从信仰和情感上入手,通过正能量的教育,树立坚定的爱国主义信念,坚定走中国特色社会主义道路的决心。学习军事理论课程,提高对国防的认识,增强国防观念和国家安全意识,树立正确的世界观、人生观、价值观。加强组织纪律性,提高自身综合素养。

9.应用文写作

课程目标:采用以成果导向为主的教学模式,结合学生所学专业,以岗位需求为导向,以技能训练为本位,通过教学,使学生掌握日常生活、工作和交际必需的应用写作基本理论和基础知识,使学生能准确地阅读、评鉴一篇常用应用文书,能熟练写出格式规范的各类常用应用文书。

课程主要内容:应用文写作概述;应用文写作的主旨与材料、结构和语言特点;党政机关公文的写作,事务文书中的计划书、策划书、总结、简报、述职报告等文体的写法;日常生活中常见的书信类文书、致辞类文书、应聘类文书,条据类文书的写法;规章制度的写作;经济文书中经济合同、意向书与协议书、市场调查报告的写法;传播文书中的商业广告文案、产品说明书、旅游文稿等文体的写作方法。

    课程教学要求:依据OBE教育理念,通过以学生为中心的教学环节的设置与实施,使学生了解和掌握各种常见应用文的写作格式,通过对常用应用文种的驾驭能力,解决日常生活和工作中的实际问题,以适应社会岗位对学生应用文写作能力的要求。

10.   大学英语

课程目标:

目标1:专业能力目标

(1)能进行基本的英语会话,能阅读和分析一般的英语文章;

(2)能用英语进行基本的交流;

(3)掌握基本的翻译技巧,能进行基本的口头和书面翻译;

(4)具备基本的英语写作能力。

目标2:社会能力目标

(1)具有较强的语言表达、沟通和协调能力;

(2)具有团队合作和协作精神;

(3)具有良好的心理素质、诚信的品格和社会责任感,能够进行自我批评和自我检查;

(4)具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。

目标3:方法能力目标

(1)能养成良好的英语学习习惯,掌握正确的学习方法;

(2)能通过各种媒体资源查找所需信息; 

(3)能独立制定学习计划并进行实施。

目标4:创新教育目标

(1)培养学生的人文精神和人文素养,注重英语应用能力培养,引导学生创新性运用所学知识解决问题,使学生具备运用英语语言进行基本交际的能力;

(2)掌握英语听说读写的基本技能技巧,初步形成解决实际问题的能力,为学习其他专业知识和职业技能打下基础,并融入素质教育,加强学生的职业道德观念,为学生今后创业和继续深造提供服务。

主要内容:

本课程是以职业需求为导向,融合行业需求与英语学习为一体,以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个学期的学习,培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,使不同专业的学生具备符合未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能。提高学生对社会、对职业的适应能力,使学生能够在学习、工作的真实场景中看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料,特别是能结合专业和岗位特性得体地进行日常会话和专业交流,使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的、具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。

教学要求:

(1)掌握简单的英语口语沟通技巧;能熟练应用相关行业英语专业术语;能用英语熟练地书写电子邮件。

(2)能熟练运用英语在不同场合与人交际沟通;具有良好的语言表达能力,具有较强的沟通能力和团队合作能力;诚实守信,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

(3)增强学生自主学习的能力;具有刻苦钻研,独立思考,接受新知识、新技术的能力。

(4)具有将专业理论与专业知识融会贯通,综合运用专业知识分析和解决问题的能力。

毕业要求:

(1)能够在行业中展示综合应用英语听、说、读、写、译的综合能力。

(2)能够在行业中实践发挥自己的团队协作精神,有实干、不怕困难的坚强意志以及强大的社会责任感。

(3)能在自己专业领域,运用信息资源,独立地解决工作中遇到的相关问题。

(4)能够通过自主学习和终身学习来适应工程领域行业中职业发展和社会发展的需要。

   11.高等数学

课程目标:

目标1知识目标

坚持以学生为中心,使学生掌握一定量的高等数学知识、必须的基础理论和常用的运算方法,为学生后续课程学习和实际问题的解决提供必不可少的数学知识和数学方法。

目标2能力目标

通过学习产出导向教学模式,培养学生运算能力、自学能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力、以及培养学生运用所学知识去综合分析问题和解决问题的能力。

目标3创新实践目标

以学生为中心,以实践成果为导向,鼓励学生积极创新,在实践中融合数学建模思想,发挥学生主观能动性,引导学生创造性运用所学知识解决问题。

主要内容:本课程是以职业能力需求为导向,行业需求与高等数学学习融为一体,以工学结合、能力为本的职业教育理念为指导的高职高等数学课程。课程内容包括:集合、不等式、函数与初等函数、极限与连续、导数与微分、导数的应用、不定积分与定积分。

教学要求:坚持用教学成果来检验教学过程,通过高等数学课程学习,培养学生运用所学知识去综合分析问题和解决问题的能力,并且给学生提供适应社会实践的能力,使得学生能在完成自我实现的要求中达到自我价值的提升。

12.大学体育

课程目标:积极推广OBE教学模式,构建专业知识、能力、素质结构体系;把知、能、信,作为三位一体的目标贯彻到底。增强学生体能,养成健康的生活方式;提高与专业特点相适应的体育素养,发扬体育精神;具有良好的心理品质,形成积极进取、乐观开朗的生活态度;具有独立开展群众性体育活动的能力;具备爱国主义情感;具有较高的政治觉悟。

主要内容:学习基本的体育运动技能、掌握几种简单科学的锻炼方式和基本的保健知识和技能,努力形成学生坚毅的意志品格,并能够独立开展1-2项群众喜闻乐见的体育运动,引导群众形成健康的生活方式。

教学要求:坚持用教学成果来检验教学过程。通过大学体育课程开展达到身体健康、人格完善,具有体育精神,可以独立开展群众喜闻乐见的体育活动,从而丰富群众文化生活,为国家培养具有专业知识、具备完善人格和信仰的专业人才,成为全面发展的劳动者。

13.计算机应用基础

课程目标:是计算机应用的入门课程,通过本课程的学习,旨在培养学生在信息化社会中学习、工作和生活所要掌握的计算机应用基础的基本理论知识和实际操作技能,全面掌握计算机的工作原理、硬件系统和软件系统,具备在网上获取资源和交流信息的能力,为专业课打下坚实的基础,并能在各自的专业领域应用计算机进行学习与发展。

主要内容:了解计算机的基础知识和基本操作,熟练掌握操作系统(Windows)的操作方法;熟练掌握文字处理软件(Word)的主要功能;基本掌握电子表格软件(Excel)的使用;基本掌握演示文稿软件(PowerPoint)的制作;基本掌握Internet的应用及计算机网络等知识。

教学要求:通过案例驱动式的项目教学活动,依据办公应用岗位对职业能力的需求,以工作任务为中心组织课程内容,使学生了解计算机的基本知识,具有良好的办公自动化应用能力,培养学生的信息素养与创新意识,提高学生的实际动手能力、分析和解决问题的能力。

(二)专业(技能)课程

电工基础、单片机应用技术(C语言版)、电气控制与PLC、C语言程序设计、机械制图与CAD、模拟电子基础、电机与电气控制技术、数字电子技术、自动化生产线安装与调试等。

 


 

表2   电气自动化专业(技能)课程教学内容与要求表

序号

专业(技能)课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

1

单片机应用技术(C语言版)

通过本课程的学习,使学生独立地完成一个典型单片机应用系统的设计和调试任务,深刻地领会和掌握单片机的基本原理和技能技能,进一步培养学生的综合分析与设计能力和动手能力,为今后充从事电子信息系统及相关领域的实际工作打下坚实的基础。

内容:学习单片机控制系统软、硬件系统设计与制作;单片机控制系统的仿真;单片机控制系统的运行与维护。

要求:熟悉单片机的结构、引脚功能及工作原理;熟悉C语言程序的编写方法;能设计以单片机为核心、相关外围电路的功能要求进行软件设计,会分析程序设计思路和设计方法。具有初步的单片机控制应用系统硬件和软件设计能力。

2

电气控制与PLC技术

培养学生掌握可编程控制其技术的基本知识和基本技能,具有传感器与可编程控制器技术的基本应用能力,能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护,满足生产现场可编程控制系统的应用需要。

 

内容:学习常用低压电器的结构原理;基本的电气控制电路原理;可编程控制器的基本指令与应用。

要求:能理解可编程控制器的结构和工作原理;能根据工艺要求选择可编程控制器;能使用计算机编程软件进行编程;能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试;能进行典型的PLC控制系统的设计,能进行典型的PLC控制系统的安装、调试与监控。

3

模拟电子技术

通过学习本课程,使学生学会必要的电子技术基础理论、基本知识和基本技能,为学习后续课程和从事专业技术工作打下基础。

内容:模电部分学习共发射极单管放大电路的基本结构、工作原理以及微变等效电路的分析方法。学习射极输出器的特点和用途。学习反馈的概念等;

要求:熟练掌握电子器件外特性,掌握运算放大器的原理及应用、掌握数字集成电路的相关知识。

4

变频技术应用

通过本课程的学习,使学生掌握变频技术相关的基本知识,掌握现代变频技术和装置,并具有调节变频器和设置其参数的能力。

 

内容:学习变频器的基本原理和方法;学习调节变频器和设置其参数;学习电机调速的基本方法识。

要求:掌握调节变频器的方法和设置其参数。

5

传感器技术及应用

通过本课程的学习,使学生具有初步的实践动手能力,能正确分析各传感器的工作原理、用途;在自动化生产线运行过程中传感器损坏能检测和排除技能。

内容:各传感器的工作原理、用途。学习各传感器的连接方法。

要求:具有初步的实践动手能力,各传感器的连接方法。熟知各传感器工作原理。

6

工厂供配电技术

通过讲述中小型工厂内部的电能供应和分配问题以及电气照明的基础知识,使学生初步掌握中小型工厂供电系统和电气照明运行维护及基本计算所需的基本理论和基本知识,为今后从事工厂供电技术工作奠定一定的基础。

内容:了解供配电系统的有关名词和概念;学习供配电系统的负荷设计计算,高低压导线截面计算及线材的选取;熟悉供配电系统过流、过压的保护知识,掌握相应的防护措施。

要求:掌握设计和安装避雷针及接地装置;掌握供配电系统运行、维护、检修和实验;能读懂和绘制供配电系统的电气原理图,对所需设备及电气元件有了解。

7

电机与电气控制

通过本课程的学习,使学生具有一定的装配电机的基础知识,为今后从事电气维修配技术工作奠定一定的基础。

内容:学习电机工作原理及各种接线图,掌握走线方法与规范。学习安全用电知识。

要求:掌握电气原理图的设计。能够按操作标准布线、走线。

8

电工基础

掌握相关专业必备的电工技术基础知识和基本技能,具有分析和处理生产与生活中一般电工问题的基本能力,具备继续学习后续专业课程的学习能力,为获得维修电工(中级)职业资格证书打下基础。

 

内容:学习电工基本理论、基础知识和基本计算方法;学习电压、电流及其参考方向的概念;学习欧姆定律以及基尔霍夫定律;学习正选交流电的基础知识和相关参数的计算;学习戴维南定理。

要求:掌握支路电流法;掌握电压源与电流源的等效变换;能用向量图分析计算单相交流电。掌握三相对称负载的连接方法及电压、电流和功率的计算。

9

电路板设计与制作

通过本课程的学习,培养学生利用现代计算机图形技术进行电气工程、电子线路方面设计。使学生掌握常用电子软件进行绘图、仿真测试、电路分析及制作印刷电路板的基本知识,从而为以后从事实际工作打下良好基础。

内容:学习电子电气制图规范及绘图方法;学习DXP软件的用法。

要求:熟练掌握DXP的使用方法;具备完成综合项目的能力。

10

数字电子技术

通过学习本课程,使学生学会必要的电子技术基础理论、基本知识和基本技能,为学习后续课程和从事专业技术工作打下基础。

内容:数电部分学习学习与非门等逻辑功能、逻辑函数的表示方法等。

要求:熟练掌握电子器件外特性,掌握运算放大器的原理及应用、掌握数字集成电路的相关知识。

11

C语言程序设计

系统学习C语言的基本知识和基本语法,较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧,为培养学生具有较强的编程能力打下基础。

内容:学习C语言的基本知识、各种语句及程序控制结构。学习函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法。

要求:能熟练地运用C语言进行结构化程序设计,具有程序修改调试能力,具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。


 

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式,并反映有关学时比例要求。

 

 


 

电气自动化专业教学进程表(一)

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

学时学分分配

课程开设学期

考核

总学时

总学分

理论学时

实践学时

考试

考查

20

20

20

20

20

20

1

1000000101

思想道德修养与法律基础

54

3

36

18

3







2

1000000102

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

72

4

54

18


4






3

1000000103

形势与政策

48

1

48

0

每学期8学时(学生校外实习期间进行在线学习)


4

1000000107

大学生心理健康

36

2

36

0



2





5

1000000108

大学生职业生涯规划

18

1

18

0



1





6

1000000109

大学生创新与创业

18

1

18

0




1




7

1000000110

大学生就业指导

18

1

18

0




1




8

1000000111

军事理论

36

2

36

0

1

1






9

1000000113

应用文写作

18

1

18

0



1





10

1000000115

大学英语

72

4

72

0

2

2






11

1000000119

高等数学

72

4

72

0

2

2






12

1000000121

大学体育

144

4

8

136

2

2

2

2




13

1000000125

计算机应用基础

36

2

18

18

2







 

 

小计

 

642

30

452

190

12

11

6

4





专业(技能)课

 

专业基础课

1

1560102202

电工电子技术

54

3

36

18

3







2

1560302201

模拟电子技术

54

3

36

18

3







3

1560302202

数字电子技术

36

2

18

18


2






4

1560103201

机械CAD/CAM

54

3

36

18



3





5

1560302208

C语言程序设计

36

2

18

18


2






6

1560302203

液压与气动技术

36

2

18

18




2




7

1560302204

DXP2004   电路板设计与制作

54

3

36

18




3




小计

324

18

198

126










1

1560302302

单片机应用技术(C语言版)

54

3

36

18



3







2

1560102302

电气控制与PLC技术

72

4

36

36



4






3

1560302303

变频技术应用

54

3

36

18



3






4

1560309202

电机与控制技术

54

3

36

18


3







5

1560302305

电力电子技术

54

3

40

14




3





6

1560302306

传感器技术及应用

54

3

33

21




3





小计

 

342

19

216

126









专业拓展课

1

1560302503

CAXA制造工程师

18

1

0

18

1








小计

18

1

0

18









合计

1326

68

867

459




























 

 

 

 

电气自动化专业教学进程表(二)

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

学时学分分配

课程开设学期

考核

总学时

总学分

理论学时

实践学时

考试

考查

20

20

20

20

20

20

1

1560302508

solidworks

18

1

0

18


1






2

1560102501

先进制造技术

18

1

18

0


1






3

1560302506

工厂供配电技术

36

2

18

18




2




4

1560302507

控制工程

36

2

18

18




2




5

1560302514

工业机器人应用系统建模

18

1

0

18

1







6

1560102502

智能制造控制技术

18

1

10

8

1







小计

144

8

64

80

课程名称前带★的课程为限定选修课

1

1000000601

★中华优秀传统文化

10

0.5

10

0

10







2

1000000602

★职业素养

10

0.5

10

0


10






3

1000000604

国家安全教育

6


6




6/学期





4

1000000605

社会责任

6


6





6/学期




5

1000000603

书法鉴赏

18 

1

18

0


 1






6

1000000606

★美术鉴赏

18

1

12

6




1




7

1000000607

★影视鉴赏

18

1

12

6



1





8

1000000608

★音乐鉴赏

18

1

12

6



1





9

1000000609

★现代礼仪

18

1

12

6




1




小计

122

6

98

24


1 

2 

2 





合计

266

14

180

86

课程名称前带★的课程为限定选修课

注:课程名称前带★的课程为限定选修课。


 

八、实施保障

(一)师资队伍

专业课教师精通本专业部分核心课程,专业知识扎实,专业视野宽广,实践技能较强,富有改革和创新精神。具有较高的教学能力;具有先进的职业教育理念、熟悉行业、企业新技术发展动态,把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革,进行精品课程建设、教材建设、校内外基地建设、技术应用开发和技术服务等,建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。

专业师资配备主要包括一名专业带头人、骨干教师数名、专兼教师比例1:1;研究生学历教师占比不低于15%;专任教师中获得职业资格证书或系列专业职称证书达60%以上;双师素质教师占比60%以上,具有企业或行业工作经历、并有技术专长者(技术骨干、大国工匠等)可适当放宽条件。

1.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有电气自动化相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

2.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的实际需求,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.兼职教师

主要从电气自动化相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

该专业具有满足理论教学的多媒体教室,为教师提供信息化教学设备;还有丰富的校内外实训场所。

1.专业教室基本条件

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 WiFi 环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训基地,如下表

表5   电气自动化专校内实训基地一览表

序号

实训基地名称

功能

实训项目

备注

1

机电一体化实验室

实训

三相异步电机的拖动及变频调速等


2

机电一体化实验室

实训

单片机应用编程等


3

机电一体化实验室

实训

YL-335B的安装与调试


4

机电一体化实验室

实训

PLC应用编程


5

铭荣电气

实训

电柜装配与调试等


6

铭荣电气

实训

电工走线项目


7

智能制造实训基地

实训

PLC实训项目等


8

智能制造实训基地

实训

电气装配项目等


3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展电气自动化专业相关实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供电气装配、PLC应用、电气CAD制图等相关实习岗位,能涵盖当前电气自动化产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生安排顶岗实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法、提升教学效果。

(三)教学资源

1.教材基本要求

健全教材选用制度,选用体现新技术、新工艺、新规范等高质量教材,原则上全部选用近三年出版的高职高专教材,优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”规划教材,鼓励选用与行业企业合作开发专业课教材,特别是实训特色教材以及本专业人才培养方案中所要求的职业资格(职业技能)证书等考试相结合的教材。该类教材缺位的,确有特殊情况的,须由教务处审定。未经学校批准自行出版的自编教材一律不得选用。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有关电气自动化专业的技术、标准、方法、操作规范以及生产案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(四)教学方法

推广项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学等教学方式,普及启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推行翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。

(五)学习评价

应采用过程性评价和终结性评价。将一次性终结考核变为检测性、过程性、终结性全面考核,考核方法除笔试外,采用日常表现、操作考试、开卷考试、答辩、顶岗实习综合评价等多种形式,对学生知识、能力、素质全面客观的考核。

(六)质量管理

1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.学校、二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

本专业学生通过规定年限的学习,须修满人才培养方案中规定课程(包括理论教学和实践教学)和学分,并至少取得本方案附表1中列举的职业资格证书之一,方可毕业。

十、附录

附表1   电气自动化专业教学环节时间分配表表

附表2   电气自动化专业职业资格(职业技能)证书一览表

附表3   电气自动化专业学时学分结构表


附表1  电气自动化专业教学环节时间分配表

教学环节

学期  *  周数

备注

合计

理论教学

18

18

18

18



72


复习

1

1

1

1



4


考试

1

1

1

1



4


集中

实践

教学

专业实习









毕业设计(论文)









跟岗学习





20


20


顶岗实习






20

20


假期









合计

20

20

20

20

20

20

120


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表2  电气自动化专业职业资格(职业技能)证书一览表

序号

职业资格(职业技能)证书名称

颁证单位

等级

考核内容

备注

1

维修电工

国家人力资源

与社会保障部

高级

三相异步电动机的典型控制、家庭照明电路的安装等


2

AUTO   CAD 等级证书(电气方向)

国家人力资源与社会保障部

高级

图形、尺寸、复杂文本等的生成及编辑能力、图形的输出及相关设备的使用能力等


3

计算机等级证书

国家人力资源与社会保障部

二级

计算机程序设计基础知识和使用一种高级计算机语言(包括Delphi、C、VisualBASIC、 VisualFoxPro、C++、Java、Access等)编写程序以及上机调试的基本技能


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表3  电气自动化专业学时学分结构表

类别

性质

学分

学时

学分小计

占总学分

比例(%)

总学时

理论学时

实践学时

占总学时比例(%)

公共基础课

必修

30

24.59

642

452

190

24.81

选修

6

4.92

122

98

24

4.71

专业基础课

必修

18

14.75

324

198

126

12.52

专业核心课

必修

19

15.57

342

216

126

13.21

专业拓展课

必修

1

0.82

18

0

18

0.70

选修

8

6.56

144

64

80

5.56

课内学时小计

82

67.21

1592

1028

564

61.51

跟岗实习

必修

13

16.39

396


396

15.30

毕业设计

(论文)

必修

7

5.74





毕业(顶岗)实习

必修

20

16.39

600


600

23.18

实践、实习学时小计

40

32.79

996


996

38.49

总计

122

100.00

2588

1028

1560

100.00


附件

职业院校专业人才培养方案目录汇总表

序号

学校名称

专业人才培养

方案名称

教育层次

负责同志

姓名

所在院系及

职务

电话

方案发布网址

1

洛阳科技职业学院

电气自动化专业人才培养方案

高职

韩文丽

教师

15236181702


2

洛阳科技职业学院

电气自动化专业人才培养方案

高职

张裴裴

教研室主任

18237969780


























 

注:1.有关高等学校、各高等职业学校和省属中等职业学校填写此表格后,随本单位总体情况汇报一并报省教育厅职成教处;2.各省辖市(县、市、区)和省直管县(市)属中职学校填报此表后,须报省辖市、省直管县(市)教育行政部门汇总。